Русский язык и литература перестанут ассоциироваться у школьников с зубрежкой. Детей будут готовить к взрослой жизни - учить писать резюме и объяснительные записки. Мало того, за школьной партой предстоит изучать даже сленг.

Это только некоторые предложения авторов первого варианта концепции преподавания русского языка и литературы. Учитель вправе идти дальше учебника. Мы планируем дать долгосрочные ориентиры для продвижения нашего великого русского языка и нашей литературы в мире. Целью авторов концепции не является создание каких-либо «бюрократических шпаргалок для учителей, которые бы ограничивали конституционную свободу педагогической деятельности». Задача же в том, чтобы «сформулировать базовые основы для будущих решений по всему комплексу задач, которые касаются развития русской словесности». К работе должны подключиться педагоги из регионов, не менее важно прислушиваться к мнению самих учащихся и их родителей. Русский язык - это «мягкая сила», которая поможет укрепить авторитет России в мире.

Поставлена задача - приблизить изучение великого и могучего в школе к потребностям реальной жизни. Школьники должны изучать язык не только на примере классической литературы, но и уметь писать заявления, отчеты и резюме, а также объяснительные записки. Ребенок должен понять, что изучение родного языка поможет ему в карьере.

Еще одно новшество - на уроках надо учить не только письменной речи, но и устной. Как свидетельствовал ученый, сейчас школьников практически не учат построению публичных выступлений. Надо учить и навыкам разговорной речи - сленгу. Сейчас школьнику учиться попросту скучно: материалы учебников изобилуют схоластическими формами изложения и неинтересными сведениями. Весь школьный курс выливается в сплошную «зубрежку суффиксов и приставок». Директор Государственного литературного музея Дмитрий Бак, возглавивший подгруппу по литературе, обрушился на Стандартизацию преподавания, от которой так и не удалось избавиться современной школе. Детей пичкают изъезженными трактовками, и от этого нужно избавляться.